六进工作

延安精神进校园是基层延研会的主要课题​
更新时间:2017/5/4 11:54:54 点击次数:4210



延安精神进校园是基层延研会的主要课题

钱新民


     一、基层延研会推进延安精神进校园的意义
    1、是培养一代又一代社会主义新人的需要。青少年是民族的希望,国家的未来。他们的思想道德状况如何,直接关系到民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运。“两个百年”的奋斗目标,是当代中国人实现中华民族伟大复兴的中国梦。实现中国梦,最终要靠全体人民辛勤劳动,要靠一代又一代中国人不懈追求,接力奋斗。现在的在校学生,再过几年、十几年,将会成长为中国特色社会主义的建设者,中国梦将要在他们手中变成实现。因此,对青少年的教育培养,特别是思想品德的教育培养,显得格外重要。
    2016年教师节,习近平总书记到北京市八一学校,看望慰问师生时说, 一个人能否成才,能否成为对国家和社会有用、有益的成员,不光取决于他的专业能力、知识技能,还取决于他是否拥有正确的“三观”。延安精神是教育青少年树立正确“三观”的宝贵资源。延安精神曾经吸引了无数青年走上革命道路,为夺取新民主主义革命的胜利、创立新中国、建立社会主义基本制度作出了重要贡献。现在,时代变了,条件变了,实现中华民族伟大复兴的理想和事业没有变,延安精神具有的不可征服的精神力量没有变。用延安精神培育一代一代的青少年,让他们把延安精神的火炬接力传递下去,使他们能够听从时代的呼唤,为中华民族的伟大复兴担当起应尽的责任。
    2、是应对国内外复杂环境对青少年教育带来的严峻挑战的需要。1978年以来,我国的物质财富日趋丰富,人民群众的物质生活水平不断提高,我国已成为世界第二大经济体。“物质中国”的形象树立起来了,但其“精神形象”还不尽如人意。主要是出现了精神懈怠问题。造成精神懈怠的深层原因,就国内来讲,是“物化生存”方式;就国外来讲,与西方对我国的“西化”、“分化”战略有关。
    先看国内。所谓“物化生存”方式,就是人对“物”有一种依赖,受“物”支配和主宰,“物”对人有一种统治。这种“物化生存”方式反映到一些人的精神世界中来,就会呈现精神懈怠现象。易中天把这种现象描述为,“身强力壮,东张西望,钱包鼓鼓,六神无主”。精神懈怠也蔓延到对青少年的教育,我们有的家长往往只注意孩子的物质生活,供给孩子吃精品穿名牌。在孩子的精神需求方面,家长和社会没有予以足够重视。使得孩子们的精神食粮缺乏,一些有污染的东西就趁机进来填充。因此,我们必须给青少年营造一个健康有益的成长空间,要充分发掘延安精神对青少年的教育价值,用延安精神这个思想道德教育的宝贵资源培育青少年健康成长。
    再看国外。我国在改革开放过程中,强调并注重学习西方发达国家一些先进文明的有益成果。但同时,某些西方国家试图对我国“打一场没有硝烟的战争”。在尼克松看来,就是要对中国打“攻心战”。他说,当有一天,中国的年轻人不再相信他们的历史传统和民族的时候,就是美国人不战而胜的时候!西方敌对势力打着文化多样化的幌子,进行思想渗透,对中国社会成员,尤其是对青少年的成长产生了极其复杂的影响。我们用什么思想武器来应对呢?延安精神就是一种十分锐利、十分有力的思想武器。教育引导青少年牢记革命历史,弘扬延安精神,做延安精神的传承者。这样,不仅能抵御西方消极文化的渗透和侵蚀,而且还可以增强中华民族的整体实力,真正从精神气概上屹立于世界民族之林!
    3、是发挥基层延研会职责和比较优势的需要。
延安精神是中国共产党人和中华民族的宝贵精神财富,要把这个宝贵精神财富代代相传,就必须特别重视对青少年的教育。延安精神进校园,就是培育出一代一代延安精神传人的有效形式。延安精神研究会是研究和传播延安精神的组织,推动延安精神进校园是基层延研会的职责和历史使命。在延研会系统中,基层(县以下)延研会是开展延安精神进校园的直接推动者,它具有承担延安精神进校园工作的比较优势。
    所谓比较优势是指一个生产者能以低于另一个生产者的机会成本生产商品或提供服务。基层延研会开展延安精神进校园的比较优势至少有两条。一是地域优势。在现有交通条件下,基层延研会所辖的学校都可在一小时内到达,开展进校园活动所花费的时间和成本相对较低。并且辖区内的学校数量有限,延研会可以集中精力把进校园的工作做细做实做到位。二是人脉优势。基层延研会的成员主要是本地的老同志和理论工作者。他们在当地工作生活几十年,可以多渠道获得学校思想品德教育需求的信息,及时组织进校园活动。由于熟悉学校的老师和领导,在进校园活动中,可以直接沟通,做到学生、老师、学校各方面满意。
   二、基层延研会推进延安精神进校园的途径
    1、走进校园是基础。延安精神进校园、进课堂,既不能用行政命令的办法压进去,也不能一哄而起挤进去,只有受到学校的欢迎,才能真正走进去。为此,需要围绕满足学校所需,解决学校所难,有针对性地提供延安精神进校园的活动方案,满足学校加强思想品德教育的需要,帮助学校解决德育工作的困难。例如监利县江城中学创建初期,当时该校正处于百废待兴的时期,正需用延安精神来凝聚人心、激发斗志。共同的目标把延研会和学校紧紧地联系在一起。经过艰辛探索,监利县延研会推进延安精神进校园开创了局面,初步总结出了经验。江城中学16年坚持开展“五个结合”和“十个一”的活动,取得了可喜的成果,湖北省延安精神研究会主办的《延安颂》杂志2016年第3期,刊登了该校的经验。
    2、教育学生是目的。延安精神进校园的生命力取决于活动的质量与学生受教育的效果。为此,要不断优化活动内容,在实现四个结合上下功夫:一是把延安精神进校园与当年党和国家提倡的教育主题相结合。二是把延安精神进校园与本地的革命历史和优秀传统文化教育相结合。三是把延安精神进校园与重要节日、纪念日活动相结合。四是把传承延安精神与学生良好行为习惯的养成教育相结合。延安精神进校园的根本目的,是加强学生的思想道德教育,优化学生的行为习惯。通过延安精神进校园,要使学生收到知、言、行、信的良好效果。知,即让学生系统地了解延安精神的基本知识和主要内容。言,即让学生用自己的语言或文字,表达对延安精神的理解和认识。行,即让学生自觉实践延安精神,使学生养成良好的道德品质和行为习惯。信,即让学生树立起对延安精神的信仰,把延安精神内化于心,外化于行。
    3、队伍优秀是关键。延安精神进校园要长期坚持,取得成效,关键在于有一个宣传延安精神的优秀团队。监利县延研会推进延安精神进校园坚持16年,就在于有一个优秀团队,这个团队具有三个特点。其一,信念坚定的志愿者。走进延安精神进校园团队的每一位成员,都是以志愿者的情怀加入的。16年来,他们秉持做宣传延安精神志愿者的信念,先后感染吸引了20多人加入这个团队,春秋寒暑活跃在城乡中小学的校园里。其二,老有所为的奉献者。延安精神进校园团队的成员在各自的工作岗位上都有过曾经的辉煌,退下来后,本可以在家清闲安逸度日。但是他们余热犹在,壮心不已,对弘扬延安精神,教育青少年的事业一往情深。坚持以宣传、弘扬、践行延安精神为己任,不辞辛苦,不讲条件,不计报酬,把学校教室、操场、食堂作为挥洒余热的舞台。其三,经验丰富的传播者。监利县延安精神进校园团队的成员,有来自中小学教学第一线的老教师,有在党校从事教育的理论工作者,有从军多年转业到地方的老战士,有研究党史、党建方面的专家,有管理过国企的老厂长,有从政多年的老干部,他们知识广,视野宽,经验丰富,可以适应小学、初中、高中不同层次学生的需要。他们的教学风格多样化,各有所长,所以,五彩缤纷的宣讲,让广大师生百听不厌,受到欢迎。
    4、社会支持是保证。延安精神进校园工作是一项系统工程,需要全社会共同努力,才能收到好的效果。当地党委、政府在人力、物力、财力保障方面予以大力支持,能够确保延安精神进校园工作的正常运转。主管思想理论宣传的部门和地方党校,是学习研究和宣传延安精神的基本阵地,能够发挥延研会推进延安精神进校园大本营的作用。地方媒体及时宣传报道延安精神进校园活动,能够营造良好氛围,扩大教育效果。教育部门把延安精神进校园纳入日常工作统筹部署,能够推进延安精神进校园工作制度化和经常化。学校是承接进校园工作的基础,学校主动,进校园活动才能有声有色。只要全社会通力合作,就能使延安精神进校园的道路越走越宽广。
                                    (作者:监利县延安精神研究会副会长兼秘书长、县委党校高级讲师)